摘要：分析了地理学与旅游学的关系，基于当前我国旅游业的现状及发展方向，探讨了导游的发展趋势。最后结合旅游地理学的特点，阐述了旅游地理学在导游教学中的重要作用，说明了地理与旅游的关联。

　　关键字：旅游  旅游地理学  导游

　　目前，我国旅游业进入一个新的发展时期。作为旅游业中最积极、最活跃、联系面最广、为旅游者服务最密切的导游工作，同样也进入到一个新的发展阶段，旅游业的不断发展也促使了导游行业的逐步完善，这是我国导游行业经历几十年发展的必然结果。随之存在的地理学也在与之发展。也对现在的旅游业及导游的教学产生深远的影响，地理与旅游之间会有什么关联？

　　1 地理学与旅游学的关系概述

　　我们知道，地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理学是研究地球表面自然和人文各地理要素的分布规律和空间关系的科学，其研究对象是地理环境。人类的旅游活动离不开两大要素，即旅游的主体-旅游者，旅游的客体-旅游资源。而地理学与旅游学有如下关系：

　　（1）旅游资源是地理要素旅游开发的产物。从旅游资源的概念、性质、构成来看，旅游资源作为旅游活动的客体，即旅游活动的根本对象，是一个国家一个地区旅游业生存、发展最根本的自身依据与凭借。比如张家界，从地理学的角度来看，它属于砂岩峰林地貌，岩层坚厚，晚古生代这里为海滨沉积环境，受燕山运动的影响，形成整个张家界地貌，后来在长期的侵蚀和重力作用下发生断裂和崩塌，于是形成形态不一的柱状群峰。

　　（2）旅游活动的地理属性。旅游活动是人们为了满足自己的精神文化的需要，从常住地抵达目的地，形成空间的位移，以达到休息、游览的目的，可以说是一种地理区域间的位移。所以旅游活动具有它的地理属性。因此，人们常常把地理环境，尤其是自然地理环境称为“旅游第一环境”。

　　（3）旅游者旅游动机对地理要素的依赖性。由于旅游者同时又是旅游业发展中不可缺少的决定性因素，其旅游动机往往又成为旅游开发的依据，制约着旅游资源的开发方向与规模，直接给旅游目的地带来文化与生态环境的影响。

　　2  旅游与导游的发展

　　2.1 我国旅游业现状

　　进入21世纪，世界旅游发展进入了一个全新的时代。我国旅游虽然起步晚，但发展速度快，跟进势头强，到改革开放后才得到快速发展。据国家旅游局统计，“九五”以来，旅游业增幅保持在10％左右，高于全球增幅3-5个百分点。到2007年中国旅游总收入达1.09万亿元， 占国民经济比重的4.4％，旅游外汇收入419亿美元，位居世界第四。根据这一发展态势，世界旅游组织已把我国成为世界第一大旅游目的地国的预测时间，由2020年提前到2015年。其发展大约经历了三个时期：（1）第一个时期是观光旅游时期。从20世纪70年代到90年代初，最大的特点是旅游目的地买资源，收门票，游客多数是“到此一游”，消费低。（2）第二个时期是观光旅游与休闲旅游结合时期。从上世纪90年代中期到2005年左右，这个阶段最大的特点是既买资源，更主要的是买服务。 （3）第三个时期是以休闲度假旅游和产业链经济为特征的泛旅游时代。显著特点是旅游停留时间长，消费水平高。

　　2.2我国旅游发展的新趋势

　　到2006年我国人均GDP已达到2042美元，东南沿海三大经济区的水平已经远远高于平均值，长三角、京津唐的人均GDP超过3000美元，珠三角超过4000美元。我国进人了GDP2000-3000美元的关键消费期，人们的消费将从物质性消费向非物质性消费转变，旅游将是首选的非物质性消费。

　　2.3导游的现状及发展趋势--基于导游系统来看

　　就现阶段而言：导游行业现在是一个颇有争议的行业。现在导游的社会声誉不佳，普遍印象是“素质不高”，工作雷同。根据国家旅游局人教司对全国导游队伍人力资源状况的调查，截止2002年8月底，全国已有197375人取得导游人员资格证书，但导游队伍内部结构不合理。从等级结构来看，低等级（资格和初级）导游人员占导游队伍的绝夫多数，为96.3％；中、高、特级导游员人数尚不到4％。从学历结构来看，我国导游人员的学历普遍偏低，。此种现状直接导致的后果是“导游就是导购”，以及宰客、甩团、强行索要小费等不文明行为屡见不鲜。

　　文化型导游是导游业发展的必然趋势：文化型导游既是我国导游业发展到成熟阶段的产物和标志，又反映出世界旅游业已发展到了“文化旅游时期”，反映了访华旅游者了解中国以及中国旅游市场发展的需要，体现了中国年轻的旅游业提高服务质量与文化品味，传播中华文化的需要：迎合了文化旅游新时期的需要、符合游客了解中国的需要、适应了旅游市场竞争的需求。

　　2.4旅游背景下导游的发展方向

　　随着人们物质文化生活水平的不断提高，旅游消费心态的日益成熟，在经历了多年“黄金周”的培育之后。我国旅游业已经出现了由较低层次的“观光旅游”向更为高级的消费模式一以情景化、体验化为特征，融高品味吃、住、行、游、购、娱活动为一体的“体验旅游”逐步过渡的趋势。随着社会经济的发展，体验旅游时代的到来。导游的作用会越来越重要。对高素质的新型导游的需求也会越来越大。体验旅游对导游的具体要求。

　　（1）提升文化素养

　　从景区景点的层面看。体验旅游是观光游更深层次的挖掘和更广层面的拓展；从游客的层面看。日益成熟的游客消费心态以及日益提高的游客文化品味是“体验旅游”迅速发展的主要原因

　　（2）自身素质专业化

　　景区自身也应培养一批高素质的定点导游，并把此纳入旅游景区规划中，这样便可以在最快的时间以最高水平的讲解来向旅行社、旅游者宣传本景区。并以此扩大景区的知名度。

　　（3）重视差异化服务

　　这主要是从游客的社会角色来考虑。游客要求个性化，那么具有不同的社会角色的游客参与其中时，即使针对同一旅游项目。也应有不同的服务侧重点。比如，同样的山水旅游，对于老年朋友来说 在游玩过程中，应该多留些时间给他们静静的品味、欣赏；而对于青少年而言，导游则应充分调动他们的感观和四肢与大自然“亲密接触”。

　　3 旅游地理学在导游教学中的作用

　　3.1旅游地理学的特点

　　（1）综合性。旅游地理学是研究旅游活动与旅游环境相互关系的科学，其研究内容包括：旅游的基本动力；旅游环境与空间；旅游对人们居住地的影响；旅游的运行；旅游的组织、运输、经济和社会意义；旅游区规划。可见，旅游地理学是一门综合性的学科。

　　（2）区域性。作为旅游地理学重要研究对象的旅游资源总是存在于一定地域范围内，受一定自然环境和社会历史条件制约。在当前旅游已发展成为全球性的社会经济活动的大背景下，研究本区域的旅游资源状况、旅游资源开发的条件以及开发战略将是关系到区域经济社会发展的重大课题。

　　（3）应用性。旅游地理学属于应用地理学的范畴，同国土整治、国土规划、城乡建设、环境规划等应用学科关系密切。区域旅游线路的设计，旅游产品的开发等，需用地理学的方法和理论来研究旅游现象，最终服务于旅游业的发展。

　　（4）基础理论性。旅游地理学作为一门综合性、应用性学科，需要基础理论作为支撑，如旅游者行为理论、旅游需求理论、旅游资源的评价方法以及旅游地生命周期和空间竞争理论等。因此，在高职院校旅游专业中把旅游地理学定位为专业基础理论课。

　　3.2强化旅游、旅游地理学在导游教学中的作用--使导游教学成为展示旅游地理学理论与实践研究成果的大舞台

　　导游、旅游以及旅游地理学科的产业关联性极宽，学科应用在导游教学中极为广泛，但学科的产业直接关联性相对不如有些学科。旅游地理学背后没有一个旅游地理业或旅游地理局，但旅游地理学的学科优势在于自然和人文科学的交叉，在于其区域性、综合性、时空分析思维等，人地关系是旅游地理学研究的核心。根据学科优势和旅游地理学者们的倡导，旅游地理学特别是人文旅游地理学应从实践角度切入，在坚持传统研究领域的基础上，选准几个发展潜力大，且能有效推动国民经济发展的产业，集中精力进行研究。

　　所以，我们应重新审视旅游业，应把其作为和旅游地理学具有直接关联性，可产生直接经济效益的产业。在旅游业中旅游地理学应占据主体性地位，因为景观业是旅游业对旅游者的核心吸引力所在，景观业是旅游业的核心产品。2003年，在国家自然科学基金委员会一贯的项目支持以及许多专家教授业务帮助的基础上，陕西师范大学旅游与环境学院一举获得了旅游地理学一级学科博士点授予权，但同时还获得了国务院学位委员会首次设立的旅游管理二级学科博士点授予权，由于特色突出明显，所以能在全国数十个旅游管理硕士点申报单位中脱颖而出。这一方面是对申报者的肯定和支持；而另一方面更重要的是对旅游地理专业办旅游的肯定和认可，因为在成功申报的研究梯队中，90%以上的人员由旅游地理背景的学者构成。这个事实同时也反证了旅游地理学对于旅游研究所具有的学科优势。旅游地理学除应坚持原来的研究内容并进行深化探讨之外，还要根据我国旅游业快速发展的实践要求，积极拓展新的研究领域。

　　4 结语

　　（1）当前形势下，我国旅游业还存在诸多不足之处，应充分发挥地理学与旅游业方面的合作，积极投身于旅游学理论研究。

　　（2）旅游地理学对旅游业发展做出了巨大贡献，旅游学离不开地理学的支撑，中国的旅游教育不应弱化旅游地理学的相关课程。

　　（3）针对目前旅游业的实际情况，提出了适应体验旅游发展的导游发展方向。

　　（4）旅游旅游地理学在导游教学中的作用，使导游教学成为展示旅游地理学理论与实践研究成果的大舞台。

　　参考文献：

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