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体育教学中德育渗透方法的探索

  摘要:本文通过对现代体育教学特点的分析,以及对学校体育教学中德育渗透方法的探索,提出一些在体育教学中进行德育渗透的方法,使广大体育教师在体育教学中开展德育教育时,理清思路,提供一些借鉴。

  关键词:体育教育   德育   渗透  榜样

  体育与德育两者关系是紧密相连、相互促进、互不替代的,两者之间既有内在联系,又既有各自独特任务和作用。因此,在体育教学中进行德育渗透是必不可少,培养学生良好的思想品德是体育教学的基本任务之一。体育教学中如何有机地渗透德育呢?是摆在广大体育教师面前的一个问题,下面是本人在体育教学中进行德育渗透的方法的几点探索。

  一、讲解法

  讲解法:主要是比较系统的阐述某一思想、道理方面的问题,以提高学生认知水平和思想觉悟的一种方法。通过生动、形象的讲解,结合学生的思想、年龄特点,和兴趣爱好。激发学生学习的主动性。教师在讲解的同时力求做到有的放矢,同时说话的态度要诚恳、友爱、平等。力求增强说服力、感染力、提高语言的哲理性、形象性、趣味性和鼓励性。让学生对教师保持亲切感,更有效的达到教育效果。中国体育代表团在第十四届釜山亚运比赛中雄居金牌榜首,打破十三项世界记录。中国女排、羽毛球、乒乓球、体操、游泳等项目的运动健儿威震海外事例。2004年雅典奥运会比赛,刘翔在男子110米栏比赛中获得冠军的感人的事例进行教育。激发学生爱国热情和民族自豪感。

  二、游戏法

  游戏法是一种综合运用所学的知识技能,在一定规则的范围内充分的发挥学生主观能动性的练习方法。它具有思想性强、形式生动活泼、内容丰富、富有吸引力的特点。游戏教材都具有一定的主题思想。在教学中,结合游戏具有较强的竞争性和严格的比赛规则这些特点,着重培养学生团结友爱、互相合作、集体荣誉感、遵守纪律、果断机智、勇于进取的优秀品质和作风。在游戏活动中,因势利导,加强教育。尤其是在球类项目的练习中,教师应把握球类项目的集体性,提高学生竞争意识,培养学生团结协作、顽强拼搏精神。

  三、榜样法

  榜样法是以他人的高尚思想、模范行为或卓越成就来影响学生的品德的一种教育方法。榜样的力量是无穷,首先,体育教师本身是学生最直接的学习榜样。教师要以身作则、重视自己的表率作用,以自己的模范行为影响学生、教育学生。而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。因此,体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人,要严于律己,注意自己言行仪表,文化修养、道德品质、工作态度等方面去影响学生。特别是体育教师在寒风的严冬或烈日当空的盛夏执教,那种不怕艰难、克服困难的精神对学生本身亦能起到潜移默化的作用。其次,在运用榜样法时,教师要选择合适的榜样引导学生。要抓住一些偶发事件进行教育。另外, 充分宣传体育先进人物,进行爱国主义教育激励学生奋发向上。随着物质生活水平的日益提高和独生子女的增多,当前中小学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神,对体育课的大运动量 的训练存在惧怕心理,甚至有的学生干脆以病作为借口不愿意上体育课,或者虽在体育场上,但不按教师的要求严格训练。如何鼓励、教育学生认真上好体育课呢?我在教学中重视以英 雄人物的事迹和先进典型事例来教育引导学生。作为我们中学生,从小就应树立远大理想,为国争光。

  四、评比法

  评比法,是指在教学中运用检查、评定、比较的方式来激发学生积极向上的精神,从而对学生进行思想品德教育的一种方法。青少年学生朝气蓬勃,上进心、好胜心强,组织竞赛评比活动,促进学生身心健康发展,是体育教学的一个重要内容。运用评比法的优点是可以在集体中争取先进,要求进步,形成良好的竞争氛围,对每一位学生都会有良好的影响。实践证明,一个优秀的班级集体对学生形成良好的思想品德有很大的影响。优秀的班集体可以使每位学生都形成对集体的责任心、荣誉感。

  五、奖惩法

  奖惩法,是指用奖励与惩罚来巩固、强化学生的优良作风和行为的一种教育方法。奖励包括表扬与奖励两个方面,表扬、奖励是对学生良好思想行为作出的肯定评价,是强化正确的反映。惩罚是包括批评与惩罚两个方面,批评与惩罚则是制止某种错误的反应。

  公正、严明的奖惩,可以帮助学生分清是非、善恶、美丑,培养学生的荣誉感、丑感、道义感,提高学生个人道德水平和社会道德规范。在体育教学中,奖惩法运用得当,对完成教学目标,促进学生进步、培养学生的良好思想品德等方面都有重大作用。相反,对于练习不认真的同学,教师要及时的批评,帮助学生改正缺点。在体育教学过程中,学生基础水平有高有低,掌握动作的能力有快有慢。对于基础好的学生,当掌握动作后,要及时表扬并提出新要求。对于基础教差的学生,当他们取得进步时,要及时肯定、表扬。促进学生参与运动积极性。

  实践证明在体育教学中进行德育渗透,可以培养学生热爱祖国、热爱人民,遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,尊重他人,诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。全面提高学生素质,培养德、智、体全面发展的跨世纪优秀人才。

  参考文献:

  1  、吴子樱、叶丽霞 .体育教学过程德育的内容、形式与方法的研究。《学校体育科学》,1996年,第七期

  2、《体育教学原理与方法》长征出版社

  3、许来发 《浅论小学体育教学中渗透德育的途径》

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