教育
主办单位:科技部西南信息中心
国际刊号:1671-5861
国内刊号:50-9238/G
学术数据库优秀期刊 《中文科技期刊数据库》来源期刊
       首 页   |   期刊介绍   |   新闻公告   |   征稿要求   |   期刊订阅   |   留言板   |   联系我们   
  本站业务
  在线期刊
      最新录用
      期刊简明目录
      本刊论文精选
      过刊浏览
      论文下载排行
      论文点击排行
      
 

访问统计

访问总数:18144 人次
 
    本刊论文
提高“信息与计算科学”专业毕业设计教学质量的研究与实践

  摘要:根据普通院校“信息与计算科学”专业毕业设计教学现状、存在问题,提出为提高该专业毕业

  设计教学质量而开展研究的目标、内容、需解决的关键问题。给出了在教学实践中的改革措施和做法,

  认识和体会。实践证明我们的方法是行之有效的。

  关键词:信息与计算科学;毕业设计;教学改革

  中图分类号:G642.4   文献标识码:A

  “信息与计算科学”专业的毕业设计,是实现专业教学方案的一个重要环节,是教学计划中具有特色的综合实践课程。是培养学生综合运用所学理论知识分析和解决问题能力的实际训练,也是对学生所学理论知识及其应用能力和创新能力的全面考核,毕业设计质量的高低是检验本专业教育质量的重要衡量指标[1、3]。

  1 教学实践

  我院的“信息与计算科学”专业在数理系设置, 近两年来毕业设计教学情况是:2007 届“信息与计算科学”专业毕业班的学生105人,2008 该专业毕业班的学生共96人。“信息与计算科学”专业毕业设计选题分为软件设计、综合设计、理论分析设计三种类型,毕业设计教学时间是1~17周。我系近两年在“信息与计算科学”专业毕业设计教学工作中的做法概括如下:

  1.1 毕业设计教学工作情况

  1.1.1 建立机构、制定毕业设计管理工作细则、修订相关教学文件、选定教师。

  我们在第七学期期末,成立毕业设计教学工作领导组,制定本届毕业设计教学工作有关补充规定,2007年我们修订《“信息与计算科学”专业毕业设计教学大纲》,安排了指导教师。

  1.1.2 在毕业设计初期选题、开题阶段认真把关。

  在第七学期的期末,按照规定的一人一题要求,首先,由各教研室、实验室具体负责,结合我系数学教师现状(具有的理论分析;信息、计算类软件编制、开发;数据统计分析能力),以及针对本专业特色进行了选题,填写《毕业设计选题审批表》。信息与计算科学专业毕业设计选题分为软件设计、综合设计、理论分析设计三种类型。

  1.1.3 在毕业设计初期认真做好教学环节安排。

  在第八学期初,我系分别制定了指导教师、毕业生的每周《“信息与计算科学”专业毕业设计教学工作安排计划》,并将相关文件在数理系网页上公布,为信息及时沟通创造条件。

  1.1.4 毕业设计工作的硬件准备、使用情况良好。

  我系的数学实验室有两个机房,含120台微机,为顺利完成“信息与计算科学”专业毕业设计全过程的相关工作打下了基础。

  1.1.5 落实毕业设计中期教学工作。

  按照数理系制定的规定,各教研室具体负责落实,要求指导教师根据每周《信息与计算科学专业毕业设计教学工作安排计划》,检查学生工作进度,根据《毕业设计(论文)任务书》以及学生撰写的《毕业设计开题报告书》检查学生的工作质量。在这个过程中存在问题较多:(1)由于就业压力较大,“信息与计算科学”专业部分学生做毕业设计(论文)时思考较少,进度达不到要求;(2)有的学生想匆忙完成设计(论文),导致设计(论文)质量差;(3)年轻的指导教师工作经验不足、学生不配合。针对这些问题,我们强化了指导教师的工作责任制,要求指导老师主动与学生加强联系,加强指导,落实每周工作计划。与此同时,强化了学生纪律要求,提出可操作性的措施,并按章执行,直至取消违规学生的答辩资格。每学年本系组织召开两次毕业设计中期检查教师、学生工作会议。重点检查指导教师到位情况,教师、学生的考勤记录,学生的工作进度、质量等情况。针对存在的普遍问题认真整改,整改后收到了成效。

  1.1.6 做好毕业设计后期工作。

  (1)把好“信息与计算科学”专业毕业设计论文初稿、定稿关;(2)加强答辩阶段管理工作,每届毕业设计答辩(含二次答辩)地点全部安排在多媒体教室或计算机房中进行。为了保证答辩的质量,要求每位学生制作PPT文件进行答辩,毕业答辩的效果较好;(3)统一制作了学生的毕业设计成果档案袋。制作了每位毕业生的毕业设计成果电子版文档文件夹,汇总录制光盘,内含毕业设计任务书、毕业设计开题报告、毕业设计论文、外文翻译、设计软件、答辩PPT等,此项工作已形成了制度。

  1.2 毕业设计学生成果统计分析

  在毕业设计类型方面,近两届“信息与计算科学”专业毕业设计学生成果中,做软件设计、综合设计、理论分析设计三种类型的学生各占三分之一左右。在毕业设计成绩分布方面符合正态分布,方差小,平均成绩属于良,70分以上学生占总人数的71.4 %,表明了“信息与计算科学“专业的毕业设计教学质量良好。

  2 认识和体会

  首先,由于我们加强了基层学术组织(教研室、实验室、研究室等)的教学管理职能和实践教学、学术活动,提高了学术组织的整体教学质量与学术水平。我们加强了毕业设计过程管理和质量监控工作,提高了我院“信息与计算科学”专业毕业设计的教学质量。

  其次,我们同时也感到,在对本专业培养目标、人才培养模式、课程体系的把握上,我们的理论教学与实践教学仍然存在一定的差距,主要体现在理论与实践相脱离,学生的理论知识用不到实践中去,动手能力仍有待加强。所以今后“信息与计算科学”专业的理论教学内容应该紧密联系实际,同步改革实践教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计)的教学模式、教学内容,优化教学体系。

  参考文献:

  [1] 周济。 实施质量工程贯彻2号文件全面提高高等教育质量[J].中国高等教育。 2007(6): 3-4.

  [2] 许峰、许志才。 信息与计算科学专业教学体系的实践与探索[J]. 高等理科教育。 2007(4): 71-72.

  [3] 马敬峰。 本科毕业设计(论文)教学质量评价体系的构建[J]. 中国大学教学。 2007(6): 36-37.

特别说明:本站仅协助已授权的杂志社进行在线杂志订阅,非《教育》杂志官网,直投的朋友请联系杂志社。

版权所有 © 2009-2020《教育》编辑部  (论文发表网)   --